Årsaker til bortvisning: hvorfor hver femte student ikke uteksamineres

I følge statistikk "når ikke 21" studenter ved russiske universiteter for å få et vitnemål, og avbryter studiene. Hvorfor skjer dette? HMS-analytikere gjennomførte en studie der de viktigste faktorene som kan forårsake utvisning fra et universitet, ble fremhevet.

Mangel på motivasjon

Det er langt fra alltid valget av fakultet som gårsdagens skolebarn går inn i er bevisst. For mange forbereder ikke studentene seg på "drømmejobben", men bare noen få år til "på pulten." Opptak til universitetet skyldes ofte ønsket om å "være som alle andre" (faktisk oppfattes i det minste noe høyere utdanning nå som en nødvendighet) eller å unngå militærtjeneste. I tillegg velges ofte treningsretning under foreldrenes press.

Som studier har vist, hvis en student ikke har tillit til at han har valgt “livet i livet” riktig, er han oftest interessert ikke i læringsprosessen, men bare i å oppnå et vitnemål. Og denne motivasjonen er ikke nok: behovet for å bruke mye tid på "uinteressante" fag fører til en "allergi mot studier", og etter det - til utvisning. Og dette er en av de vanligste årsakene til at studenter forlater college.

Beslutning om å endre spesialitet

Rundt 40% av studentene som bestemmer seg for å slutte å studere ved et universitet, forklarer beslutningen med endring i faglige interesser. Noen av dem blir overført til et annet fakultet eller institutt innenfor rammen av universitetet, men de fleste forlater utdanningsinstitusjonen. Dessuten søker ikke alle igjen å sitte på studentbenken - hver femtedel av de som blir utvist av denne grunn kommer til den konklusjon at de ikke trenger høyere utdanning på dette stadiet i livet.

Et slikt valg er ofte sjokkerende for slektninger og venner, men ifølge eksperter er en slik "kursendring" naturlig: studietiden på et universitet sammenfaller med oppveksttiden, forme en persons personlighet, og "prøving og feiling" -metoden på dette stadiet er aldersnormen. I tillegg mener noen psykologer at alderen for bevisst karriereveiledning for de fleste er en tjueårs milepæl, så beslutningen om å endre retning på trening i denne alderen er forståelig.

Bidrar til fradrag av denne grunn og "stivheten" i det russiske systemet med høyere utdanning. Hvis du for eksempel i USA kan gå inn på et valgt universitet, og du kan bestemme deg for et spesifikt studieretning allerede under opplæringsprosessen, går de fleste av søkerne i Russland til en spesifikk spesialitet, og det er vanskelig å overføre til et annet til og med på samme universitet.

Evaluering av egne muligheter

Hvert fjerde tilfelle av utvisning skyldes det faktum at ved valg av forberedelsesretning overvurderte studenten sine evner (eller undervurderte vanskeligheten med å studere ved dette universitetet). Faktisk garanterer ikke et godt behersket engelsk i engelsk at en student er i stand til å studere fremmedspråk profesjonelt, og "fem" i matematikk - at han kan takle et kurs med kompromitterende språk. Tross alt er et universitetskurs et helt annet volum, og et grunnleggende forskjellig nivå av kompleksitet og belastning, og det er vanligvis ikke vanlig å gjennomføre tilpasningsprogrammer for nybegynnere i russiske universiteter. I tillegg er i noen utdanningsinstitusjoner (for eksempel ingeniørfag) treningsprogrammer "overbelastet" med ikke de enkleste fagområdene.

Hvis vanskene er lokale, og studenten knapt blir gitt noen av delene av kurset, klarer han det vanligvis selv eller med hjelp av medstudenter eller lærere. Men hvis du må "kjempe" med alt materialet på treningskursen, spesielt når det gjelder spesialiserte fag, kan dette føre til et absolutt tap av interesse for læring eller depresjon.

For mange hobbyer

Hver femte forlate universitetet innrømmer at en av grunnene til utvisning var manglende evne til å "finne en balanse" mellom studier og hobbyer. For noen på dette stadiet av oppveksten viste det seg at en hobby var viktigere enn å sitte bak lærebøker, noen ble sviktet av manglende evne til å styre tiden sin ordentlig.

Kombinere studie og arbeid

Kombinasjonen av å studere på et universitet med arbeid er en like hyppig grunn til utvisning (20%). Deltidsarbeid er et veldig vanlig fenomen i landet vårt; ifølge statistikk jobber mer enn halvparten av studentene midlertidig eller permanent i løpet av studiene. Dessuten, hvis arbeidsaktivitet er relatert til profilen til trening, hjelper konstant praksis mye å mestre kunnskap, og dette har blitt notert gjentatte ganger.

Imidlertid tar arbeid tid, og ofte er dette til skade for lekser, forberedelse av kursprosjekter, og så videre. I slike tilfeller er akademisk fiasko og "avgang" fra universitetet ikke så sjelden.

Manglende evne til å "passe" inn i det faglige miljøet

Cirka 18% av de som utviste, indikerte at de ikke kunne "bli med" i studentteamet, en av fire - at de ikke fant et "fellesspråk" med lærere. I hovedsak er universitetslivet et "akademisk format" av forhold, og de som ikke er i stand til å akseptere normene for samhandling i dette miljøet, blir utenforstående. Og manglende evne til å inngå kompromisser, økt konflikt, manglende fleksibilitet og manglende evne til å bygge relasjoner - bidrar ikke til suksess noe sted.

Helsetilstand

Opptak til universitetet for mange er en veldig kraftig endring i livsstil, daglig rutine og ernæring (dette gjelder spesielt for beboere som flytter fra foreldrenes hjem til et herberge). Pluss mangel på søvn, dårlige vaner, kraftig stress og overarbeid under økter

Siden mange yngre studenter fremdeles fysiologisk går gjennom en overgangsalder med sine medisinske problemer, kan helsestatusen til mange studenter beskrives som "usikker." Det er ikke overraskende at helseproblemer er en annen av de vanligste årsakene til fradrag; 19% av de spurte bemerket det.