Hvordan gjøre testanalyse

Kontroll av kunnskap, evner og ferdigheter for studenter i akademiske fagområder er det viktigste stadiet i utdanningsprosessen. Det er på dette stadiet mestringsnivået for det teoretiske materialet om emnet og de praktiske evnene og ferdighetene som manifesteres i uavhengig pedagogisk aktivitet, bestemmes. Hovedtypen kunnskapstest er en test. Denne typen kontroll kan ha forskjellige former, utføres, men formålet med kontrollarbeidet i ethvert fag er å bestemme resultatet av lærerens arbeid og bygge en betimelig algoritme for å korrigere kunnskap.

Bruksanvisning

1

For å bestemme nivået på opplæring, faglig ytelse og kvaliteten på studentenes kunnskap om den faglige disiplinen, er det nok å gjennomføre en test, og for å lage en videre plan for lærerens arbeid, er det nødvendig å analysere dette arbeidet. For å gjøre dette, bør det defineres en rekke handlinger. Det aller første trinnet er den organisatoriske delen: bestem hvor mange personer fra klassen som utførte arbeidet, finn ut årsaken til fraværet av studenter i kontrolltimen, og hvis årsaken til fravær er respektløs, må du avtale med studenten for et ekstra møte for å kontrollere ham.

2

Deretter lager du en vurderingsanalyse, det vil si bestemme hvor mange og hvilke karakterer elevene i denne klassen fikk, tell antall femmere, firere. Trær og tyverier. Lag enten en tabell eller et diagram basert på disse dataene.

3

Deretter bestemmer du kvaliteten på kunnskapen og den akademiske ytelsen til klassen om emnet testet i denne testen. For å bestemme kvaliteten på kunnskap, telle firer og femmere oppnådd for dette arbeidet. For akademiske prestasjoner - alle positive karakterer (bortsett fra to). Igjen, vis dette bildet enten i tabellform eller i et diagram.

4

Neste trinn er metodisk. Bla gjennom hele studentenes arbeid, skriv ned teoriens emner, som avdekket størst antall hull i kunnskapen til studentene. Sammenlign hull og karakterer i klasserommet med de aktuelle elevene på datoene da temaene ble behandlet. Analyser hva som kan forårsake kunnskapshull på disse materialene: sykdom, respektløse unnlatelser fra klasser eller andre årsaker til fravær. Kanskje hadde et større antall elever et vanskelig og uforståelig tema, dette vil vise karakternivået.

5

Det siste trinnet vil være konstruksjonen av en ytterligere algoritme for handlinger for å fange opp temaer der det største antallet feil ble gjort. Dette kan være arbeid med feil, individuelle eller gruppeklasser med elever eller valgfag. Vær oppmerksom på klasselæreren, bli oppmerksom på elevene og foreldrene om resultatene av arbeidet. Diskuter alle feilene med eleven hver for seg, og argumenter for karakteren. Hold analysen av testarbeidet til slutten av skoleåret, for å gjennomføre en endelig analyse av faglige prestasjoner og kunnskapskvalitet i faget du underviser.

Nyttige råd

Lag en form for testarbeid som vil være praktisk bare å fylle ut, beregne resultatene og trekke konklusjoner, uten å kaste bort tid på å tenke på en ny form for et slikt dokument.