Hva er forskjellen mellom moderne studenter

La dette høres kornete ut, men moderne studenter er forskjellige på at de er moderne. Hver nye generasjon har bredere kommunikasjonsmuligheter, nyere lærebøker, friere synspunkter. Imidlertid har barna i informasjonsalderen sine egne egenskaper, noe som ikke alltid er fordeler i forhold til gårsdagens nyutdannede.

Bruksanvisning

1

Skolemetodologer bemerker hos moderne studenter en nedgang i tilliten til lærebøker og valgfrie klasser som de eneste sanne kunnskapskildene. Det er flere årsaker til problemet. Dette er skolens tekniske tilbakeblikk (lærebøker synes barn er rester av fortiden), og den tenkte tilgjengeligheten av kunnskap på Internett ("Hvorfor sitte i en bok, hvis alt kan bli funnet, lest, lastet ned?"), Og spredningen av alternative antivitenskapelige trender som den nye språkvitenskapen Chudinova Zadornova eller historien til Fomenko.

2

Barnas minne er blitt verre. Årsaken er nesten universell datastyring og en endring i medias prinsipper på 1990 - 2000 tallet. Minnekort og harddisker, samt internettilgang nesten fra et armbåndsur opphevet automatisk behovet for å huske formler og regler i lang tid, for å huske dikt eller prosapassasjer. Aviser, magasiner, nettsteder og TV-programmer delte opp allerede vanlige tekster i kapitler og kutt. Blant utdanningspsykologene har det kalkulære uttrykket “klippetankegang” spredd seg - det har erstattet den konseptuelle (verbale-logiske) en - nå lærer barn å ikke sammenligne og anvende kunnskapen sin i praksis, men å presentere som egen suksess bare det de klarte å raskt komme ut av sammenheng.

3

Vanskeligheter med reell kommunikasjon er heller ikke den siste forskjellen hos en moderne skoleelev, og igjen er saken på Internett og etterslepet av sosial infrastruktur (i mindre grad, men også i Vesten). Nettverksspill, sosiale nettverk, fora i oppløsningen av gårdsklubber, kretser i ungdomshus, transformasjonen av tenårssportens seksjoner til treningsklubber, alt spilte en negativ rolle.

4

Mistilliten mot lærere og voksne generelt har vokst. Konflikten mellom fedre og barn er et gammelt tema, men den moderne konflikten er ikke basert på ønsket fra den nye generasjonen om å overgå, gjøre den bedre på sin egen måte, eller i verste fall i Bazar-stilen, krysse resultatene fra tidligere generasjoner. I dag er en tenåring ganske klar til å bruke fruktene og gevinstene til foreldrene sine, bare slik at ansvaret for dette er minimalt. Penger som hovedkriterium for suksess, "personlig suksess", har blitt en faktor i den første evalueringen av en person. Under slike forhold kan en lærer som ikke er godt tjent, ikke være en autoritet. For ikke å snakke om de tilfellene der læreren er den første lenken i korrupsjonssystemet til den såkalte. skolekvisisjoner.

5

Eksperter krangler fortsatt om fordeler og ulemper ved å kansellere skoleuniformer, men hvis plussene er frigjøring, så er det i minusene en skarp visuell differensiering. I Sovjetunionen hadde ikke engang barna i festnomenklaturen en slik måte å skille seg ut som klær. I beste fall litt tilbehør. I dag er det ofte tilfeller av inndeling i moteriktige og umoderne, vinnere og tapere, uten hensyn til nivået av intelligens eller personlige egenskaper.

6

Nedgangen i motorisk aktivitet (og barn og unge bruker mer og mer tid på datamaskinen) og forverringen av miljøsituasjonen førte til en økning i kroniske sykdommer. Dette blir ofte funnet ut etter skoletid, da den årlige medisinske undersøkelsen, og enda mer de månedlige medisinske undersøkelsene, også blir utført veldig dårlig. Og på skolen påvirker helseproblemer ytelse og dårlig ytelse.

7

Nedgangen i leseferdighet og forverringen av manuelle skriveferdigheter beveger seg parallelt med spredning og utvikling av datamaskiner. Mens barneskolen fremdeles har en viss betydning, i femte klasse, spesielt uten ordentlig kontroll av både lærere og foreldre, ligner studentenes håndskrift det fra leger: tilfeldig koblede, knapt gjenkjennelige bokstaver. Stavekontroller innebygd i tekstredigerere, nettlesere og smarttelefoner frigjort barn fra behovet for å skrive riktig og nøye.

8

Det er også positive forskjeller, og ikke overraskende alt på grunn av de samme datamaskinene. For eksempel, på de skolene der teknisk utstyr tillater det, er det ikke behov for vaskerom med klumpete undervisningsmateriell fra King Gorokhs tid. Nå, i stedet for et fjell av støvete kart og ordninger for dusinvis av disipliner, er det en datamaskin og en videoprojektor, som moderne skolebarn kommuniserer enkelt med, og i stedet for håndskrevne rapporter, papirpresentasjoner (men dessverre ofte laget ved direkte kopiering).

9

Dagens eldre studenter ser mer alvorlig på å velge et fremtidig yrke og blir tidligere selvstendige. Hvis det i sovjetiske tider var det mulig å gå til fabrikken, til laboratorieassistenter, til assistenter av bibliotekarer, å bo i Komsomol-linjen en stund eller ikke å gå til hæren og prøve å melde seg inn senere med rabatter, krever dagens sosiale heiser høyere utdanning i passende profil, og hæren falt generelt ut av livsmålene.

Vær oppmerksom

Til tross for den tilsynelatende forverringen av alt og alt blant moderne skolebarn, gjennomgår nye generasjoner en ganske typisk overgangsperiode. Kompleksiteten ligger bare i en gigantisk strøm av motstridende informasjon, som til og med vitenskapelige råd ofte ikke er i stand til å takle, ikke som individuelle ungdommer. Over tid vil alt gå bra, siden tilpasningsmekanismen fungerer både for individer og samfunn.

• De viktigste problemene med moderne skole
• Funksjoner av helsetilstanden til moderne studenter
• Datamaskin i livet til en skolegutt
• Er datamaskinen i livet til en moderne student en venn eller en fiende?
• Moderne skolebarn: problemer og oppgaver