Er det verdt det å være trassig på skolen

Under skolegangen dannes en kollektiv personlighet hos barnet, som vises i forholdet mellom eleven og menneskene rundt ham. En viktig rolle i denne prosessen spilles av den valgte atferdsmodellen, som noen ganger kan være ganske eksentrisk.

Et av trekkene ved barnas psyke er ønsket om å motsette seg seg mot jevnaldrende omgivelser, og tiltrekke mer og mer oppmerksomhet fra samfunnet. Noen ganger for dette velger barnet en veldig ikke-standard oppførselsmodell, grenser til sosiopati. Dette fenomenet er ganske vanlig og ganske forståelig, men skjuler en rekke problemer som krever obligatorisk løsning. På den ene siden kan ønsket om å skille seg ut som trassig oppførsel betraktes som normalt, men ønsket om å gå utover moralske og sosiale normer bør unngås på alle måter.

Kommunikasjonsatferd med jevnaldrende

I vennekretsen har studenten den fulle og lovlige retten til å skille seg ut, med vekt på sin egen personlighet. Ofte er mote og dens tilsvarende trender den viktigste drivfaktoren for å bestemme løpet etterfulgt av en ung mann eller jente for å bestemme seg selv som en person, mer verdifull enn alle andre. Paradokset her er at barnet søker å vise individualitet mens det opptrer i en helt motsatt vektor - og får egenskaper som indikerer tilhørighet til en kultur definert av samme type flertall. I stedet for å følge utviklingsretningen overfor mengden, som virkelig gjør barnet unikt, prøver han å hoppe over hodet i den generelle massen av sitt eget slag. Et eksempel på dette er moteklær, en måte å kommunisere på, brukt taleomgang og fascinasjon for kunstgjenstander som er karakteristiske for de fleste barn. Det er ikke alltid bra når et krav om god blir født i barnets hode, ikke støttet av den materielle situasjonen til foreldrene, eller for eksempel av sine egne evner. I stedet for å velge en annen, mer passende måte å utvikle seg på, begynner studenten å oppføre seg trassig, noen ganger utilstrekkelig, som ikke lenger kan tas for gitt.

Forhold til lærere

Gapet mellom generasjoner av lærere og elever er stort, noe som kommer til uttrykk i konflikt mellom synspunkter, moralske prinsipper og normer for sosial atferd. På dette grunnlag oppstår det ofte en konflikt som definerer læreren i øynene til barnet som en irriterende samtalepartner som ikke har noen reell makt over ham. På den ene siden må barnet forstå at dette faktisk er slik, men det er likevel ikke nødvendig å krysse respektlinjen. Ingen tvinger en til å akseptere synspunktet som er diktert av læreren, men å lytte og prøve å forstå essensen av problemet for en moden og interessert person er ikke bare lett, men også veldig nyttig.