Slik gjennomfører du en leksjon

En talentfull skuespiller og en dyktig arrangør, en brennende foredragsholder og en streng, men rettferdig kritiker, et "vandrende leksikon" og et barn som er opptatt av å spille - alle disse rollene kan realiseres av en talentfull lærer på bare 45 minutters studietid! Men for dette må leksjonen være forberedt og gjennomført perfekt.

Bruksanvisning

1

Det er praktisk talt umulig å gjennomføre en god leksjon uten forberedelse. Derfor, før klokken ringer og læreren står foran klassen, må det gjøres seriøst forarbeid. Jo mer nøye leksjonen skal utarbeides, jo mer gjennomtenkt alle stadier og øyeblikk, jo bedre blir resultatet.

2

Først må du vurdere leksjonens tema. Det er tydelig at emnet gjenspeiles i lærerens arbeidsplan, men når du utvikler et spesifikt emne, er det verdt å vurdere hva slags materiale som vil bli presentert i leksjonen, hvilke ytterligere informasjonskilder som skal tiltrekkes, hva som vil være forholdet mellom det nye og det lærde, hvordan dette emnet gir ekko på materialet som allerede er studert.

3

En nybegynner lærer nøye utformet leksjonsplan vil gi uvurderlig hjelp. I prosessen med å gjennomføre leksjonen, vil han ikke trenger å tenke febrilsk over hva annet han skal okkupere elevene sine: hele leksjonens struktur, treningsoppgavene og metodene, mengden tid for å fullføre dem vil gjenspeiles i planen.

4

For en erfaren lærer er den mest generelle arbeidsplanen i leksjonen passende. Metodister anbefales på det sterkeste til begynnelseslærer å utarbeide en detaljert plan som gjenspeiler ikke bare strukturen i leksjonen og oppgavene som vil bli tilbudt elevene på hvert trinn, men også alle lærerens kommentarer, samt mulige svar fra elevene.

5

Når du utvikler en leksjonsplan, må du skissere strukturen, planlegge tid for å sjekke leksene, forklare nytt materiale og trene. Tenk på hvilke undervisningsmetoder og arbeidsformer du vil bruke på hvert trinn.

6

Det kan være vanskelig for en uerfaren lærer å forestille seg nøyaktig hvor mye tid det vil ta å fullføre hver av oppgavene. For å gjøre dette enklere kan du gjennomføre en "øving av leksjonen" under forberedelsene til den, dvs. prøv å uavhengig "gjennomføre" en leksjon fra begynnelse til slutt, og registrer tidspunktet for hvert av trinnene. Men i dette tilfellet hender det også at studenter for eksempel takler en eller annen oppgave raskere enn planlagt. I dette tilfellet vil det være fint å tilby dem flere tilleggsoppgaver, gjennomtenkt og planlagt på forhånd.

7

I løpet av leksjonen må du følge et visst tempo. Selvfølgelig er det nødvendig å fokusere på det faktum at studenter har tid til å takle de foreslåtte øvelsene, men de bør heller ikke "strekke" utførelsestiden sin for mye: de aller fleste barn, når de er ferdige tidligere, kan bli lei og deres oppmerksomhet vil bli omgjort til fremmede saker.

8

Det er viktig å vurdere din rolle som lærer riktig på treningsøkten. Det er feil å tro at læreren er aktiv i leksjonen, og elevene er bare den oppfattende siden. En god lærer organiserer læringsprosessen på en slik måte at den er i konstant samspill med elevene. Hvis mulig, bør du prøve å inkludere de aller fleste studentene i arbeidet ditt.

9

Det er nødvendig å hele tiden motivere elevene til å fullføre hver av oppgavene. Den beste motivasjonen er interesse, så vel som de praktiske fordelene et barn kan ha ved å utføre en bestemt pedagogisk oppgave. Interesse er perfekt "drevet" av spilloppgaver. Naturligvis må arten av spilloppgavene bestemmes avhengig av studentenes alder.

10

Det er verdt å huske at jo yngre elevene, desto oftere trenger de å endre aktiviteter i leksjonen. Ellers blir barna fort slitne, oppmerksomheten og aktiviteten minker. Skriftlige oppgaver skal veksles med diskusjoner, gruppe- og pararbeid. For yngre elever er det nødvendig å gi muligheten til å bevege seg rundt i leksjonen. For dette kan du bruke for eksempel kroppsøving.

11

På slutten av leksjonen må du gå noen minutter for å analysere oppgaven som må fullføres hjemme. Det vil være fint om elevene ikke bare skriver ned leksene sine, men også får veiledning fra læreren om hvordan de skal fullføre hver av oppgavene.

12

Avslutningsvis, ikke glem å oppsummere leksjonen. Oppsummer hva karene lærte, hva de lærte nytt, hvilken kunnskap og ferdigheter de konsoliderte. Merk arbeidet til de mest aktive studentene.

13

Prøv å ikke utsette gutta i pausen. Både elever og lærere trenger tid til å slappe av og forberede seg til neste leksjon.