Hvordan skrive en teknikk

Har du utviklet et klassesystem som lar deg løse utdanningsproblemer som før du ble løst med mye mindre effektivitet eller ikke ble løst i det hele tatt? Skriv en metodikk for at andre skal kunne bruke opplevelsen din. Det er klart at du allerede har metodologisk utvikling som må settes sammen. Det anbefales at denne utviklingen allerede er testet. I dette tilfellet vil du vite nøyaktig hvilke spesifikke, og ikke hypotetiske, resultater av disse eller de teknikkene som er angitt i metodikken. Faktisk er enhver teknikk en kombinasjon av slike teknikker som tar sikte på å løse visse pedagogiske problemer.

Du trenger det

• Metodisk utvikling

• Relatert litteratur

• Visuelle materialer

Bruksanvisning

1

Lag en plan for metodikken. Det bør omfatte en innledende del, en oppdeling etter studietid eller etter aktivitetsfaser. Tenk på hvilke eksisterende metodiske utviklinger som skal inkluderes i hver seksjon, hvilken av dem som allerede er testet, og hvilke som ennå ikke kommer.

2

I den innledende delen angir du hvilke mål som kan oppnås ved å bruke din metodikk. Målene skal være for hele kurset som en helhet, og for hver periode, og for hver enkelt leksjon. Skriv ned nyheten i metodikken din, og hvordan den skiller seg fra tidligere metoder, om noen. Hvis ingen i det hele tatt har håndtert dette problemet, kan du angi hvorfor du var interessert i dette emnet, og hvorfor denne teknikken er nødvendig.

3

Enhver teknikk skal svare på to spørsmål: hva som må gjøres og hvordan du gjør det. Svarene på disse spørsmålene bør vies alle deler av metodikken. Hver del skal fortelle om et trinn i aktiviteten. For eksempel, i undervisningsmetodikken for å tegne førskolebarn i hver del, blir det fortalt hva læreren lærer barn gjennom året, hvert kvartal, hver måned og i hver leksjon, hva forarbeid skal være før hver leksjon, hvilke materialer barna blir lært å bruke i det eller en annen etappe. På samme måte er det nødvendig å bygge hvilken som helst annen metodikk.

4

I begynnelsen av hver seksjon, angi hvilke mål og mål som er på dette stadiet i arbeidet, hva en person som jobber med denne metoden, bør vite, og hva de som han jobber med i samsvar med prinsippene du har foreslått, allerede burde vite. Angi generelt hvilke teknikker du trenger å bruke på dette stadiet og hvorfor. Del seksjonen i separate kapitler om mindre arbeidstrinn eller mer begrensede tidsperioder. I den pedagogiske metodikken er det som hovedregel også gitt temaene til individuelle klasser, som indikerer arbeidsmetodene som brukes, visuelle materialer, forarbeid osv. Det er hensiktsmessig å gi detaljerte notater om leksjoner og klasser. De som vil jobbe etter din metode kan komme med egne temaer, men de vil løse de samme problemene, så de trenger bare et eksempel.

5

Forbered visuelle prøver. Hvis dette er materialer som er produsert industrielt, gi dem en generell liste og en separat for hver leksjon. Hvis dette er din egen utvikling, er det nødvendig å knytte bilder av modeller eller tegninger til metodikken. For metodikken som antas å bli publisert på Internett, kan du utarbeide og arkivere en datamaskinpresentasjon som dine følgere vil laste ned fra nettstedet ditt.

6

På slutten av arbeidet må du indikere listen over referanser. For små metodologiske utviklinger som er viet til løsningen av ett spesifikt problem, kan det hende at dette ikke er nødvendig. Når du skriver store teknikker, er dette ønskelig å gjøre, fordi du i alle fall brukte forgjengerens verk i det minste for å forstå hva de tok feil av.

Nyttige råd

På slutten av hver seksjon, prøv å indikere det forventede resultatet. Hvis du allerede har testet noen metodiske utviklinger, kan du fortelle i applikasjonen om de første og siste eksperimenter og diagnostikk.