Slik oppsummerer læreropplevelsen

Pedagogisk erfaring er en integrert egenskap ved metoder for å løse visse pedagogiske problemer. Denne metoden må ha visse lover og oppfylle visse betingelser. Behovet for generalisering, det vil si å forstå lærerens aktiviteter fra et vitenskapelig synspunkt, oppstår hvis læreren har samlet et stort antall metodiske utviklinger om dette emnet.

Du trenger det

• - metodologisk utvikling om emnet;

• - didaktisk materiale og manualer:

• - fotografier og videoer som illustrerer opplevelsen;

• - en datamaskin med Internett.

Bruksanvisning

1

Identifiser begrunnelsen som lar deg oppsummere din pedagogiske erfaring eller den til en annen lærer. For eksempel jobber du på et spesifikt forfatterprogram. Beskriv kort hva slags program det er, hvorfor du tok det. Fortell oss hva dets grunnleggende didaktiske prinsipper er og hvordan du bruker dem i arbeidet ditt. Dette er gjenstand for generalisering.

2

Definer formålet med arbeidet ditt. De kan gjenta målene for et bestemt program fullstendig eller tilsvare noen del av dem. Hvis vi snakker om forfatterprogrammet ditt, må du angi oppgavene du har tenkt å løse med dets hjelp i sin helhet. Oppgaver er satt pedagogisk, lærerikt og utvikler.

3

Beskriv arbeidsformene for denne teknikken. Det kan være tradisjonelle leksjoner, seminarer, utflukter, internettundervisning og mye mer. Arbeidsformer skal bidra til løsning av oppgaver.

4

Fortell oss om resultatene av arbeidet ditt. Bruk diagnoseresultatene eller dataene til et uavhengig studentkunnskapskontrollsystem for dette. Diagnostikk må utføres både i begynnelsen av arbeidet med dette programmet, og i mellomtrinn. Det er mange metoder for implementering. Dette kan være både tradisjonelt skriftlig arbeid, og alle slags tester, og fjerndiagnostikk ved bruk av Q & A-systemet.

5

Analyser hvordan du klarte å oppnå et positivt resultat. Sammenlign metodene dine med metodene til forgjengerne dine som arbeidet med dette emnet. Du må også snakke om forholdene under hvilket arbeidet med dette programmet kan utføres, og om det didaktiske materialet du bruker.

6

Det kan hende at du ikke trenger å representere din pedagogiske erfaring, men vurdere andres. Definer kriteriene som du vil evaluere det. Vær oppmerksom på emnet og metodene. De må være aktuelle. Generaliseringen av erfaring skal være en fullført metodologisk utvikling, uavhengig av volum. Selv om læreren jobber i henhold til et eksisterende program, må han sende inn sine kreative oppdagelser, enten det er emnet for leksjonene eller metodene for deres oppførsel. Det er nødvendig at alle bestemmelsene er angitt i en logisk sekvens, forståelig språk og med nøyaktig overholdelse av terminologi.

7

Finn de mest passende formene for formidling av pedagogisk erfaring kan være annerledes. Den tradisjonelle måten er å skrive på en datamaskin og skrive ut ved å legge ved bilder av didaktiske materialer. Det er denne formen som oftest kreves i forberedelsene til konkurransene "Årets lærer" og "Årets lærer". Den mest interessante og omfangsrike metodologiske utviklingen kan publiseres i spesialiserte samlinger eller til og med i en egen brosjyre. Men i dag kan du bruke andre måter.

8

Hvis du tror at arbeidet ditt vil være av interesse for mange av kollegene dine, kan du lage din egen webside. Plasser teknikken din på den, fortell oss om dens funksjoner. Del hvilke fordeler du brukte og til hvilket formål. Du kan supplere presentasjonen med fotografier og videomateriell. Du kan organisere et forum og diskutere programmet ditt på det. Mange muligheter for å dele opplevelser gir sosiale nettverk. Organiser en gruppe. Hold et webinar. For å bruke til det, i tillegg til sosiale nettverk og spesialiserte fora, kan du ISQ og Skype.

hvordan generalisere pedagogisk erfaring