Hvordan skrive konklusjoner og forslag

Arbeidet til lærere overvåkes regelmessig av høyere myndigheter, og dette gjøres for å vurdere deres kvalifikasjoner og undervisningsnivå, og utenomfaglig arbeid med barn er også underlagt verifisering. Basert på resultatene blir et sertifikat utarbeidet, som nødvendigvis må gjenspeile både de positive aspektene ved aktiviteten til hver enkelt lærer, og de identifiserte mangler, mangler. På slutten trekkes konklusjoner og forslag.

Bruksanvisning

1

Først av alt skal konklusjoner og forslag være basert på spesifikk informasjon. Angi derfor først for hvilket formål og i hvilken tidsramme arbeidet med sirklene og seksjonene ble sjekket.

2

Deretter kan du liste alle sirkler og seksjoner, etternavn, fornavn og patronymikk til deres ledere, og også gjøre en konklusjon om innholdet i klassene er i samsvar med de godkjente planene. Angi deretter hvilke positive sider og svakheter som ble identifisert under tilsynet.

3

På slutten, gå direkte til konklusjonene og forslagene. De skal være så spesifikke som mulig. Hvis det for eksempel viste seg at skolebarn svakt deltar i kommunale, distriktskonkurranser og olympiader, er det nødvendig å påpeke dette til lærerne som leder de aktuelle kretsene og seksjonene og inviterer dem til å gjøre justeringer i arbeidet sitt.

4

Hvis det under tilsynet ble funnet at den planlagte læreplanen for klasser ikke var oppfylt, at barna var motvillige til å delta i fritidsaktiviteter, bør dette også bemerkes og lærere bør gis de nødvendige anbefalingene.

5

Følgelig, i de tilfellene når barn som deltok i kretser og seksjoner oppnådde gode resultater på kommunale, distriktskonkurranser, olympiader, mottok priser og æresdiplomer, bør fordelene til lærere - leder av kretser og seksjoner noteres i konklusjonene.

6

Revisorer skal ikke begrense seg til å kun liste over styrker og svakheter. Det er tross alt liten mening i slike konklusjoner. Det er også nødvendig å gi forslag til hvordan det er mulig å forbedre aktiviteten til en bestemt sirkel, seksjon og hjelpe en bestemt lærer. For eksempel deltok ikke barn i distriktskonkurranser. Med en formell tilnærming - minus læreren. Men hva hvis dette skjedde fordi landsbyskolen ikke hadde egen transport? Det skader ikke å gjenspeile dette faktum, og anbefaler skolelederen å søke hjelp fra kommunale myndigheter.