Hvordan skrive en plan for selvopplæring
Lærerens selvopplæring er en av måtene å forbedre hans profesjonelle ferdigheter. Denne aktiviteten inkluderer valg av tema som forskningen skal utføres på, utarbeidelse av en plan og et trinnvis program for selvutvikling, samt en analyse av utført arbeid.
Bruksanvisning
1
Når du velger et tema for selvopplæring, prøv å dvele ved et spørsmål som er kjent for deg og som er direkte relatert til dine praktiske aktiviteter. Vanligvis diskuteres og vedtas temaene for lærernes egenutvikling på et møte i en metodologisk forening eller et pedagogisk råd. Etter å ha godkjent emnet av skoleadministrasjonen, begynn å skrive en individuell arbeidsplan.
2
Hver utdanningsinstitusjon utvikler sine egne krav til utarbeidelse av en slik plan. Imidlertid er det generelle punkter som må reflekteres i dokumentet. I den innledende delen av planen, angi målet (hva du planlegger å oppnå som et resultat av arbeidet med egenutvikling) og flere oppgaver (3-5 grunnleggende teknikker eller trinn som vil hjelpe deg å nå målet). Utpeke en form for selvopplæring. Det kan være individuelt, gruppe, fjernkontroll osv.
3
Gi deretter informasjon om gruppene eller klassene på bakgrunn av hvilken du vil gjennomføre studien. Sørg for å indikere arbeidsformen med studentene (individuell, gruppe, eksperimentell, arbeid i en problemgruppe osv.). Selvutviklingsplanen kan være basert både på en form for samhandling med studentene, og på deres kombinasjon. Deretter angir du metodene og teknikkene for å jobbe med gruppen i rammen av implementeringen av planen for selvutvikling (empirisk eller praktisk, kreativ, problemløsende osv.).
4
I den innledende delen, skriv ned det tiltenkte resultatet av aktiviteten. Her kan du også identifisere risikoene som kan oppstå under implementeringen av planen. Fullfør introduksjonen ved å indikere spesifikke tidslinjer for selvutdanningsprogrammet. Som regel beregnes det for en periode på ett til tre studieår.
5
Hoveddelen av en individuell egenutviklingsplan blir vanligvis satt sammen i en tabell. Det inkluderer aktivitetsfaser med en tidsplan med kalenderbetingelser for implementering; hendelser planlagt i løpet av en enkelt periode; de forventede resultatene av arbeidet og en indikasjon av rapportskjemaet for hvert trinn. Rapporteringsinformasjon kan gjøres både skriftlig (portefølje, dagbok) og gis i form av en muntlig rapport på en metodologisk forening eller konferanse.
Nyttige råd
Den individuelle arbeidsplanen for selvopplæring kan justeres under gjennomføringen av programmet i forbindelse med omstendighetene.